【在寂寞的暗房內是看見世界最清楚的地方】
忘記第一次看到馬欣的影評是什麼時候,只記得深刻到後來每次心裡都惦掛著這個名字,如果有她撰寫的影評或書評,都會特別在那部電影或書多瞧上兩眼,或買回家親自體驗她眼裡的世界,馬欣對我來說,就是一個指標性存在。
暑假期間曾經上了台灣文學基地舉辦的《書評培育坊》,當時壓軸登場的老師,就是馬欣,在那超過兩個小時的線上課裡,一頭栽進文學家裡的廣袤學識海。會後我也不忘詢問老師:「平時要寫那麼多的文章跟讀那麼多書籍,要如何明確的切開彼此撰寫文章,而不至於情感有混亂或無感的情況?」
馬欣老師的回答大體來說是這樣的:「無論寫的對象或作品是否是個人偏愛之作,都要切入專業狀態,這過程有如外科醫生執刀的狀態,其實各行進入職業狀態都得要是如此,寫評論者要進入專業領域也沒有例外。所以最重要的還是要直視作品的核心,從中淬鍊出可傳達的價值,以及他的技法與風格如何,所以幾乎沒有情感混亂的問題。」
回答得有如外科醫生般精準XD這也是我一直以來寫書評的軟肋,看到欣賞的作家或是太喜歡的文學作品,欣喜之情溢於言表,幾乎都用生命投入去寫,對我來說若累積太多本書、本本都要要情感抽離寫入核心,實在有待訓練。
因此這本幾乎有著馬欣私人獨白的《邊緣人手記》我依然還是從自己的共鳴處寫了點心得,而不能說這是一篇書評,畢竟對偶像的愛仍滿出於文字之外XD
📍「如果我不寫的話,那些浮光掠影,就這樣消失。」
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我的童年很大一段都是在邊緣裡度過,大概都是別人照片的背景,加上一些不太快樂的回憶以至於想要刻意遺忘,長大後卻發現真的想不起來了,那就是一段你想回朔卻無功而返的空白。如果這時候要玩大風吹,吹還記得童年記憶的人,大家一哄而散的搶位,我想我就是坐在位置上的那個。
同樣不動的,或許還有馬欣,搭配一臉楞忡。
不是不記得,而是記得太清楚明瞭,甚至質疑起遊戲的本質。
如同她在 #聯合文學 裡,由 #蔣亞妮 撰寫的採訪裡提到:「我的位置應該是大風吹遊戲裡,那個發呆忘了跑的人。這個遊戲的設定本來就是荒謬的,在幼稚園初玩這個遊戲時,就顯現了,其實沒有一個寶座屬於你。」
在童年時期已經看得太清楚的馬欣,如同書裡第一篇的「她」不過六七歲,歡喜吃著冰淇淋,不小心目睹到父親與保母間的曖昧情愫,那碗冰也就這麼化了黏在手上,後來也在父親另外一個家裡吃到一球完整的冰淇淋,直至長大,才明白那就是恨的滋味。
「童年不是隨著青春期到來、身體開始變化而結束,而是當她終於能夠用外人的眼光看自己生命的那一刻。」土耳其作家-艾莉芙.夏法克這麼說過。
📍在寂寞的暗房內是看見世界最清楚的地方
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相信大家都知道這種玻璃窗,你在燈火通明的地方只看得見自己的倒影,然而從漆黑的別處卻能清楚的看見裏頭所有動靜。馬欣一直以來,就是站在這個黑暗邊緣,偶爾探探頭看這個世界的吧。
書裡的視角切換,那個「她」其實也就是馬欣抽離自身面對驟變的防禦機制,多年後,她長大了,躲進一部部光影暗房裡,透過他人演繹的人生中,卻也因此看得更清楚明瞭,對於自身的放下,對於他人為何如此想的好奇。
「現實總有破口可以讓夢闖入,如此看現實才會有趣一點。」
破口如她看《海上鋼琴師》的1900為何不下船的原因:「如果內心沒有一個因有限而想開展的無限,那『自由』也只是一個沉重的選擇。」
現實如對人的觀察仍直接深刻,她看著自己那美如世界中心卻玉損的姑姑,記得這個生命課題:「女人不要當他人的『女主角』,那很像是一個逐步讓自己消失的陷阱。」
或是觀察到一個外向的內向者,如何在踏入正常社會之前,調好內在的所有數據笑吟吟的迎向他人,直至有一天發現自己無法關機。
📍一本總能找到自己的寂寞指南
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在現下這個越喧囂,我們越容易感到孤獨的時刻,有時是不小心被邊緣化,有時是想刻意躲進自己的地下室遁逃。
「在不知名地帶,有了萬家燈火。」
這是獻給當我們有時不被社會理解時,能好好地待在角落「觀察」的自由,藉由這本書,看見只有這時候的自己才能看見的風景。
她總是能在寥寥數語間,挑中你心裡的那根刺,短篇就能抒發出共鳴。
她的文字是濃厚的、遲重的,光好似透不進來,卻也在這獨自一人的暗房裡得以翩翩起舞。
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#邊緣人手記 - 馬欣
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🔷內含豐富的【創意親子遊戲】:
✦看圖說故事:
下面兩張圖看起來相當有趣也很有故事性,到底他們在忙什麼?可以引導小孩自主學習,藉由這個「看圖說故事」遊戲,激發他們的想像力,以及訓練語言表達力。
✦找一找:
這次,我們循著秋風、落葉的足跡,啟程去找一找哪些地方有人在放風箏?哪些樹長滿果實?以及哪裡有正在採收的麥田?這個遊戲除了有尋找的樂趣,還能從繪本裡認識大自然的變化、特性。
✦我是小評審:
小鎮居民將舉行南瓜大賽,燈籠大遊行,須要評審打分數。這個遊戲的重點在「比一比」,孩子能在探索、挑選的過程中,分析事物的差別,以及培養生活美學。
✦圖像推理:
圖畫裡往往藏了很多祕密,陪著孩子學習看圖推敲、找證據,在推理的樂趣中培養邏輯思考力。
✦腦筋轉轉彎:
兩幅圖畫裡的人、鳥類、動物交叉發展出一段故事,有感人的、有追逐的。到底之間有什麼故事,鼓勵孩子說出看法。沒有固定答案,卻能激發孩子從線索中培養思考能力。
✦一日記者追蹤採訪:
秋天來了,大家在做什麼?我們陪孩子來當一日記者,到小鎮的各場景追蹤採訪,透過這個遊戲可以領略異國小鎮的風光,並拓展地理視野。
✦我會算術:
數一數有多少?是幼兒學習必須經過的一環。陪孩子玩「數數看」遊戲,引領他們認識簡單的數字,以及了解數字少、多的概念。
✦小小藝術家:維林根小鎮的居民參加燈籠遊行,有人用買的,有人DIY動手做,像彼得自己做「龍」燈籠好有創意!每年元宵節,小朋友都愛提燈籠賞花燈,家長們也可以陪孩子動手做看看喔!
🔷繪本特色:
✦探索樂趣:每個角色都有自己的故事,看圖說故事,訓練語文表達力。
✦推理能力!小鎮發生的事都透露了蛛絲馬跡,靠你來推理解答。
✦邏輯思維!從推理情節的樂趣中,培養觀察力、判斷力、思考力。
✦美學薰陶!每個大場景採跨頁設計,構圖細膩、用色鮮活,陶冶藝術感。
✦人文地理!領略異國小鎮的風情,拓展人文地理知識。
✦認識生態!動物、植物在四季繪本中各有變化,有哪些?你來找找看!
🔷七大場景和故事發展:
1.三樓陽臺上,鳥籠大開,淘氣的鸚鵡尼可又去哪裡了?人行道上有路人提著燈籠,今天的維林根小鎮有什麼活動嗎?
2.遠方大草原上正在架設巨大的帳棚,一輛又一輛載著動物的大貨車遠道而來,維林根小鎮秋季的馬戲團活動即將展開。
3.人行道上老曼忙著打電話,喜歡看書的拉拉不小心一頭撞上公車站牌,好痛啊!安德雅奶奶和福老先生、農婦和她的孫子,都推著南瓜往前走,街道上提燈籠的人越來越多,大家要去哪裡呢?
4.教堂旁的幼稚園終於完工了!教室的天花板、窗臺上掛滿老師和家長精心設計的裝飾,再過五分鐘就要舉行幼稚園開幕儀式,今天的重點活動是「燈籠大遊行」。
5.老城市廣場上的秋天慶典正熱熱鬧鬧的展開。廣場周圍有各式各樣的美食攤,親朋好友們相聚在一起,悠閒地喝著啤酒、葡萄酒或果汁。廣場上架設了舞臺,許多人隨著輕快的音樂翩翩起舞。
6.百貨公司樓下的帽子專櫃正在改裝,轉角處貼了一張海報,原來是尋找鸚鵡尼可的傳單。淘氣的尼可總是趁著主人不注意的時候飛出去,到底今天牠又去哪裡了?
7.燈籠遊行隊伍在伊芳的小提琴伴奏,以及音樂老師路德先生的指揮下,浩浩蕩蕩的來到大公園,大夥兒在這兒歡樂的合唱,這是幼兒園落成典禮活動的最高潮。
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何翩翩幼稚園 在 神老師&神媽咪 Facebook 的最讚貼文
放下你的擔憂,孩子才能長大
我是幼教系畢業,曾經在師院學習過蒙特梭利的教育理念,一直以為蒙特梭利只限於幼稚園的學齡前孩子,閱讀了翩翩老師的這本書才發現,蒙特梭利尊重孩子、重引導的教育模式,對於各階段的教育也很適合。
在書裡看到一段:「如果大人只是一味的想保護自己的財產,亦即蒙特梭利所說的:「對兒童的吝嗇,那孩子勢必會出現許多反抗的行為與情緒,造成更多親子間的衝突;又或者直接消極地選擇放棄努力,無助地被大人們剝奪這些學習的能力。」我感觸很深。在教育現場多年,這樣被照顧得過於周到的孩子,真的太多太多了。
曾經帶過一個孩子,在中低年級時阿嬤每天亦步亦趨的跟著上學,上課時全程坐在教室外面等候,天冷立刻幫孩子穿上衣服,上完體育課趕緊幫孩子擦汗、遞上水壺,幫他更換衣服、吃飯時叨唸著飯吃太少、這個要多吃點……
孩子中年級時,有一天放學,我看見他對著阿嬤嘔氣,阿嬤追著他當眾大喊:「你都不聽話、你都不聽話……」我上前去詢問,才知道孩子剛上完體育課滿頭大汗,只是不想遵從阿嬤穿上厚外套。
五年級剛開始,這孩子在班上總是低著頭不敢看人,完全沒有學習動力。熱了不知道脫衣服、冷了不會加,對任何事情都沒有興趣、沒有自信,問他任何問題都無法回答,沒辦法下決定。
阿嬤不讓孩子跟著去進行任何活動,說上游泳課會感冒、去戶外教學會曬太陽……
我跟阿嬤爭執了幾次,請她不要再到學校,也請爸爸出面簽同意書讓孩子參加學校安排的教育活動,用整整一年改變。六年級時,孩子慢慢能抬起頭看著同學的眼睛說話,老師問問題不再只說不知道,能夠開始表達自己的想法,人際關係也改變很多,能跟大家打成一片。
當一個孩子從小被強迫著要遵從長輩的想法,就無法真正感受到自己身體傳遞出來的訊號,無法學習遵從自己的需要去照顧自己。
也遇過畢業旅行時,有個媽媽擔心孩子,要孩子打電話回家,短短兩天內,也不斷的打給我,問我:「為什麼孩子不接電話?」「為什麼孩子沒回電話?」「孩子現在在做什麼?」要我提醒孩子洗完澡要吹頭髮、要刷牙、要……我告訴媽媽,孩子忙著做活動,而且我們要孩子不要隨時拿著手機,所以孩子沒辦法立刻反應。有老師和帶隊的看頭看尾,孩子不會有危險,孩子很好,請媽媽就放心讓孩子好好享受兩天一夜的旅行。
書上有一句話說得真好:「我們都應該放下操心,不要過度干擾孩子。」
過度的擔心,會讓孩子綁手綁腳,放手讓孩子去嘗試,他們才能知道該用什麼方法面對世界。
孩子在上學時會遇到很多狀況,像是不想上學、討厭寫功課、與同學之間的相處問題、被霸凌……翩翩老師以她教養三個孩子的經驗以及多年的教學經歷,有許多的思考方向和協助孩子的方法。
翩翩老師提供了一個很棒的想法,她說陪伴專注力差的孩子完成作業,可以在一開始專注力尚好的時候先完成他最討厭、最難的功課,再處理簡單的作業。否則在精神最好的時候先寫簡單重複的作業,時間一拉長,再處理複雜的功課,孩子就更沒有耐心。
我在教室裡,則是規定孩子們可以利用下課或是午休時間完成作業,不過,一定要先完成數學作業。在學校情緒穩定、可以跟同學討論,遇到不會的題目可以問老師。把困難的作業先完成了,回家再寫孩子自己可以完成的作業,這樣寫作業就不會是痛苦的事。
帶孩子有好多眉眉角角,翩翩老師總是能用她最溫柔的堅持,用各種正向又溫和的方法來帶領孩子成長。讀翩翩老師的書就如一本武功祕笈,教給我們許多陪伴孩子面對問題的方法,真的獲益良多。
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何翩翩幼稚園 在 Re: [寶寶] 全美語幼兒園- 看板BabyMother - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
https://www.parenting.com.tw/article/5083703
「一個幼教老師對學齡前的「全美語」教育的看法......」
分享蒙式老師何翩翩的觀點,以幼教老師的立場應該比較有參考性。
「在我幼教生涯的十幾年歷程中,很清楚的看到一個狀況,就是英文越好的父母,越不在
乎幼稚園階段孩子的英文程度如何。」
也有提到許多人較在意的部分,除了師資背景外,若孩子在學校遇到人際衝突,在「No C
hinese」的限制下,孩子敘述狀況只能講「You you you...」就不會說了,連用母語都無
法處理衝突的孩子,又該怎麼用更不熟悉英文解決問題呢?
最後有提到一個調查:「從幼稚園開始學英文和不是從幼稚園開始學英文的學生,在國中
的英文平均分數差不到1分。」 這點也值得省思。
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