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讓孩子擁有一身好本領
李枝桃／仰望教育基金會執行長（南投市）

「又傳來好消息了」，辦公室響起掌聲與歡呼聲。高中計畫專員說，前幾天基金會扶助的埔里高工傳來機械科同學，參加全國工業類科實作競賽，獲車床組第二名；日昨秀水高工也稍來喜訊，機械加工科受扶助孩子榮獲全國技能競賽集體創作職類第三名。

在一旁聽著、看著，我不禁泛紅了眼眶。在教育界服務卅二年，在國中校園力推技藝教育，曾有許多人不以為然，覺得孩子太小。校內同仁也有人擔憂被誤解不重視升學，會影響學校觀感；但我堅持要技藝教育，讓學業成績弱或高關懷孩子找回自信，事實證明他們不但找到自信，且因擁有自信而改變行為，更進而思索自己興趣及未來方向。

因此接下基金會執行長後，我便鎖定目標在推廣技藝，希望藉由協助各國中成立假日技藝班，找回那些在街頭，或是校園中受學習困擾的孩子；高職端則鎖定幫那些想考乙級證照或參加競賽，需買大量材料練習，卻苦於家境不優渥的孩子。

去年找學校試辦，即有高職烘焙餐飲科學生說，那些練習材料費、報考證照報名費車馬費等，都曾讓自己洩氣，在獲知基金會可幫助後，便放心全力衝刺，結果收到的回報是，南投仁愛鄉山上孩子竟獲得全國第三名佳績。埔里高工主任也提到，他們受基金會扶助學生，希望能衝到八成考上乙級證照成績，最終讓我們看到孩子的力量，十五名受扶助孩子，竟考取廿二張乙級證照，這成績讓我們有信心堅定走下去。

曾有朋友質疑我為何要扶助學生考乙級證照，他說：「乙級證照對升學有幫助嗎？不如給錢讓他去補習考統測」，我知道家長重視學校升學榜單，即使是高職依然。但偏鄉孩子即使想補習，也因交通因素無法像市區學生可就近補習，再者我還是不明白，高職不就是技職教育為主流嗎？怎會變成像高中一樣呢？因此我堅持幫助清寒學生考乙級證照，因為那張證照是國家頒發的，且孩子精進的能力是帶得走的能力呀！

昨天一早看聯合報文教版提及，教育部核定技專院校招生簡章一大變革，是設技優專班供客製化教育，台科大表示要設類專班，收高職階段考取乙級證照學生，這無疑是對這些努力在專業上學習孩子的一大鼓舞與肯定。我馬上和扶助學校的主任們分享此訊息，大家紛紛表示，這樣能讓孩子們更堅定學習信心，往前邁進。

「又來了，喜訊又來了！」高中企劃專員又興奮的跳起來說，五育高中美容科一位受扶助學生參加一○九學年度全國家事類美顏組學生技藝競賽也獲得優勝。

我樂見佳績頻傳，但更高興的是這些孩子被看見呀！

【成績是不是學生的個人資料？學校可以公布成績嗎？】
由高雄女中發起，最近越來越多學校加入連署，不再於成績公布當天發布放榜新聞。
不曉得你們有沒有想過，成績與姓名難道不算是學生的個人資料嗎？學生的個資沒有受侵害嗎？
　
🎸在特定條件下學校，可公布學生個資
　
依照個資法第2條，從個人姓名到教育程度，甚至是其他社會活動，只要可以識別「個人」，就算是個資。學校公布放榜新聞，如果將學生的成績、姓名公開，就是利用了學生的個人資料。
　
個人資料的所有權與使用權，原則上由個人享有，只有在特定條件下，可以由公務機關或私人加以蒐集、處理或利用。
　
以公立學校來說，依照法務部的解釋屬於公務機關。（法律字第 10200571790 號）
想要利用學生的個人資料，必須符合個資法第16條的條件才行。
　
學校要合法利用學生個資，依照16條有兩種可能：
1⃣符合一開始蒐集個資的目的，並在執行法定職務必要範圍內
2⃣不符合一開始蒐集個資的目的，但有增進公共利益、免除當事人危險、有利當事人的必要性
　
這時候問題就來了：學校蒐集學生個資的「目的」是什麼？學校的「法定職務」是什麼？公布學生個資，有什麼樣的「公益性」？
　
🎸學校存在的目的、法定職務內容，影響學校是否有權利公布學生個資，也就是成績與榜單
　
以高中來說，根據高級中等教育法，高中教育的目的除了接續九年國教以外，目的是「陶冶青年身心，發展學生潛能，奠定學術研究或專業技術知能之基礎，培養五育均衡發展之優質公民」。
　
有一派的人覺得，公布學測成績是一種「表揚與鼓勵」，讓優秀的學生被大眾知道，能夠給予優秀的學生學生成就感、優越感，激勵他們更進步；
另一派的人覺得，公布學測成績「違反教育本質」，因為教育的重點是讓學生認識自己的潛能與興趣，強調「成績」會製造既定的模板，反而讓學生失去多元性。
如果你是前一派的人，那麼學校公布成績就符合教育目的、法定職務範圍，公布姓名與成績就符合個資法16條的條件；如果你是後一派的，那麼學校除非能舉出「公共利益」、「有利於當事人」的事實，否則公布姓名與成績就違法。
簡單來說，對於「教育目的」解釋不同，就會影響到底學校公布成績是不是合法的。
　
我覺得，「表揚」確實是一種有效鼓勵學生的方式，因此學校應該「有權」公布個資。
但是，現在社會、學校與家長都過度崇拜「名校思維」，間接地用「成績」來為學生的學校行為下註解。可是學術與技術只是學校的一部分，別忘了我們的教育包含「五育」（諷刺的是，以前我最討厭的五育現在卻被我拿來說嘴），人格教育也很重要，學校也不見得教的了學生適合的知識，拿成績斷定一切，反而是扼殺了學生的可能性。
因此，公布成績這件事情必須要解決，而且是自願解決。如今學校雖然「有權」公布個資，卻「有意」不公布，這點很值得鼓勵，接下來就變成社會與家長的課題，願不願意改變以「只有成績，其他不管」的心態。
　
🎸有人以為公布成績只是一種價值觀問題，但其實這也是法律問題；有人以為學校有無權利是法律問題，但其實這也是價值觀問題。我想這就是法律有趣的地方，你我都有可能成為改變社會的一分子。
　
到底「教育」的目的是什麼呢？學校該怎麼做？你們怎麼看？希望你們也能告訴我！