學習通達人情事理
他一直都是乖乖牌，直到上了大學。
他在大學很活躍，除了參與社團，又多修了幾堂法律系的課，還兼家教。整個人的感覺脫胎換骨，口才辨給，好像突然被灌頂一樣。回到家之後，以前爸爸媽媽對他不合理要求，他要抗議的時候，爸媽習慣的口頭禪是「你長大就知道了！」，這句話，再也壓不住他了。
他只有寒暑假回家，一回家就覺得處處不對勁，父母的處事作風越來越無法接受。很多事，他覺得對就是對，錯就是錯，錯了還為了面子惱羞成怒，擺出一副長輩的模樣，那是沒修養，讓人討厭。
剛開始還有架可以吵，吵到後來，連父母都講不過他了，只剩冷戰，他乾脆連電話都不打回家，父母打電話來也簡短幾句就掛掉。最大的衝突，是大三的時候，那年，父母希望他繼續考研究所，他希望先工作。
他覺得，自己念書這麼多年，也夠了，想出去闖闖，連父母願意出錢都沒說動他。是大三快結束的時候，他當時是社團的重要幹部，發生了一些事，讓他對自己的價值觀開始有些動搖。
他很有能力，大家公認。可是，他得理不饒人，做事進度逼得緊，他手下的學弟妹，幾個慢慢就有退社的打算。剛好，他的家教學生，因為不用功，被他罵到哭，家長考慮不讓他繼續教。
只看事情，不顧人情，當然事事覺得不合理。吵架吵得最凶的時候，就是雙方都各自強烈地認為自己是對的。
不管他多麼看不起父母，父母願意栽培他繼續深造這點好意，他沒看進去，講話得理不饒人。人與人相處要有感情，以感情為基礎，做事才能磨出默契。事情與人情，要達到些平衡，才能維繫關係，又能處理問題。
他決定，也許聽聽父母的說法，考考研究所。真的進了研究所之後，才發現人外有人，被指導教授指正，叫他少一點傲氣，多一點和氣，他才恍然大悟，原來理直要氣和，甘心領受老師的建議。
他知道他的聰明，不能只停留在耍弄知識，而該學習通達人情事理，特別是將來工作，處處要跟他人溝通、協調。做人處事，做人為先，人不和，事難成。
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改編自《謝謝你知道我愛你》
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被指導教授 討厭 在 Re: [分享] 被指導教授惡整的心得- 看板studyabroad 的推薦與評價
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原po這篇文讓我想起以前五專時發生一件事
小時候我很調皮外向 上課話多 又好管閒事
有次上課 教我們管理學的老師讓我們分組討論
有個字同學不會寫 問我怎麼寫 我就把她的紙和筆拿來寫了
剛好老師經過看到了
就直接批評我說 同學做為記錄 我不應該插手 那麼好管閒事
想當然爾 我聽到當然很不爽呀!
當著同班同學這麼說我 我面子怎麼過得去
更何況又不是我真的好管閒事 是同學字不會寫 讓我幫她寫耶
當下整個臉色一變 整堂課都"給面糾"(擺臉色)
後來下課時老師就走過來 當著幾個同學的面
帶著笑 問我是不是不開心 他不應該這麼說 etc..
那時因為我很不爽 就冷冷地諷刺他說不會呀 他也沒說錯什麼之類的話吧!
然後甩頭就走 以後上他的課 我也一直是板著臉 不過 期末他給分還是蠻公正的
後來來德國後 在大學論文口試時
第二指導教授是我指導教授看我不知找誰而推薦的
後來才知道他很反感中國 對東方學生全是刻板印象 每個大陸學生都吃過他苦頭
大概因此他也連帶討厭我這東方面孔說中文的人
所以口試時專選一些犀利而全是針對中國的問題問我 全不涉及專業領域
後來結論是:我的論文他完全看不懂 要我好好檢討英文寫作
我當下啞口無言
一直以來 我的英文寫作能力總是被誇獎的 托福還是滿分入學
就是和那些英文口語能力比我不知好多少倍的德國同學一起上寫作課
平常練習的作業總被老師拿來當範本 也是全班最高分
當然 若他批評的是我可能口語表達不流暢 文章不嚴謹 我覺得都是事實就罷了
但我的文章他看不懂? 我該說是他英文不夠好 或是專業背景不夠呢?
好像什麼也不能說吧! 後來默默被他打了個超低分
但同篇論文 我的第一指導教授卻是給了我將近滿分的分數
是有同篇論文 兩個給分那麼極端的例子嗎?
可能長大後真的角會被磨得更圓些
也因此在國外經過這些不平等待遇後
再回頭想想 突然覺得以前五專那個老師真是太有品了
真正比較沒品的 好像是自己!
因為雖然當時的自己的確是沒做錯什麼事
是老師自己只看到表面就批評 當然是他錯呀! :p
不過事後他卻能顧及我的情緒 來安撫我
雖說沒認錯或道歉 但做為老師能放下身段到此 我覺得也是真的夠了
想想 真是自己當時太衝 年輕氣盛呀!
我相信原po寫到有關指導教授的問題的確是有的 讓你不受重視
但你有沒有想想 在待人處事上 有時應該退一步海闊天空呢?
我覺得首先你在一開始和老師溝通就有問題了 像你前文用"捉"到老師的錯來形容
的確你是正確的 但在溝通時的態度是應該用"捉"嗎? 有那麼針鋒相對嗎?
(不過你這種性格可能在國外很吃香也不一定哦!)
還有 台灣的尊師重道觀念 老師的階級地位總是高些
即使老師是錯的 幫他做個台階下會很難嗎?
做人當然原則是要堅持的
但我覺得如何委婉地讓自己堅持原則同時又不得罪人 這才是做人的最高境界吶!
或許原po己經決定了 也不在意這封推薦信
但我還是很誠心建議原po 真的人和人之間不需要介意那麼多
別像我長大後 懂事後 看得多後 回想後 才後悔當時自己對五專老師的態度
現在想想自己都佩服那老師的寬大 自己的小孩子氣呢 :P
※ 引述《lingon (林果)》之銘言：
: ※ 引述《tea87 (tea)》之銘言：
: : 我是一個不會為了推薦函而違背良心的人
: : 因為要申請明年博班，開始連絡請以前老師寫推薦函，三個老師都同意了，
: : 只有指導教授回信很兇說因為我很多事沒有聽他的，他不會有好意見，
: : 要我跟他認錯再說。
: : 因為論文過程中有很多挑戰觀點的不愉快，
: : (老師被學生抓到沒有看過書就亂改論文內容，
: : 論文口試因為老師沒看完延三個月，隨便改改
: : 口試時老師把委員提出的疑問推說是學生的過錯，
: : 事實上本來沒錯，是老師硬要學生改後才錯的....很多啦)
: : 在權威體制下，老師有絕大的權力可以濫用，可以決定學生的前途，
: : 推薦函就是一個，我想他是要用這個機會要我低頭，不過我已經決定
: : 不理會他，我要用實力申請。
: 你說得這種事情其實天天在發生, 很多科學觀念每天都在改變,
: 老闆們也不可能每天一直追, 因為新舊觀念不同而造成的所謂'錯誤'
: 在研究所跟在學界根本是家常便飯. 如何順利說服想法不同的人,
: 即使是老師, 這也是成為一個學者需要學的能力.
: 再來, 說實在話老師都已經當到教授了, 對一個領域也有一個程度的了解
: 理論上也花了不少時間在這個領域, 即使他沒有一值更新他對這領域的改變
: 至少他也有很大的基礎, 所以基於對他以前努力的尊重,
: 即使他有錯也要以委婉的方式提出質疑, 例如引經據典舉出與他觀點不同的研究
: 並不應該用挑戰的方式或是直接說"老師你是錯的"方式來溝通
: 觀念上的挑戰常常是不可避免的,但會造成不愉快就要想想自己的溝通是不是有
: 可以改進的地方, 是否自己說話太衝氣燄太旺.
: 最後, 學界裡的實力有很大部分是包含人與人之間的社交溝通能力,
: 尤其現代科學越來越多跨領域的合作, 大家越來越需要互相幫忙來達到共存
: 對於單一學科了解以及研究能力只是實力的一部份, 與人共存
: 與不同觀念的人共存, 與說服不同觀念的人來認同你,
: 這些都是實力裡很重要的一環.
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