#共融世代
#大家一起走不孤單
融合教育是現在普遍多數人都聽過，在我還是學生那時講得叫做回歸主流，簡單的說，就是在最少限制環境下，讓有特殊教育需求的學生，以恰當合理的時間，到普通班一起學習，其他時間回到特教班或是資源班，沒多久大家就開始提倡融合教育的理念。
教育部在「中華民國身心障礙教育報告書」發表的內容中提到所謂融合，簡單的說：是指將身心障礙學生由特定的機構走入一般的社區，由特殊學校轉至普通學校，從特殊班進到普通班，也就是強調回歸主流和正常化。
很像，但是有一點點不一樣，回歸主流比較是還再強調一般學生和特殊學生的差異性，是讓特殊學生回歸到普通班的教育。但是後來的融合教育就比較不會強調差異性，而是孩子本來就是在一般的環境裡，但是需要一些特殊教育的支持。
再過來開始出現『共融教育』這個說法，這個概念類似美國的完全融合方案，也就是普通教育和特殊教育的關係重新組合建構，把過去是各自獨立的兩方整合在一起，成為一整個完整的教育系統。
我很喜歡共融這個詞彙，最原先其實是教會的用詞 ，但後來被其他各個領域所引用，例如政治、社會、資訊、經濟…各層面都會用到共融，而特教領域則是在香港較大力提倡，香港政府自2000年起推行全面共融教育。
在台灣最近也開始比較常聽到共融，是因為台北市起頭成立了數個共融式公園。
共融，簡單解釋就是如何聚在一起而不產生衝突的狀況， 所以考量的對像是全部的人而不是某一個特定族群的人。 以教育來說，教學活動、教學計劃考量到的是整體的學生，不再只是普通學生或者是特殊需求學生。
共融，也是我在母親～紀政阿姨提議多年之後，終於同意在母親的『財團法人希望基金會』下面，成立【教育委員會】的核心理念。
希望基金會過去只做一件事情，就是推廣健走！ 而多年來在社會上頗有成效，現在幾乎每個週末都會有不同的機構單位舉辦健走活動，有的單位會歡迎身心障礙人士參加；這兩三年來也開始有公益單位、社福單位，為所謂的身心障礙人士舉辦健走，當然這些活動也會廣招一般人士加入。
看到這個情況我開始思索，共融的實現也許可以先從基金會的健走活動開始，畢竟健走活動的確是門檻比較低的方式，所以我邀請了【花媽卓惠珠】，以及【曲智鑛老師】一起參與教育委員會，並且以曲智鑛老師的著作『一起走，不孤單！』 為主軸，期待用最自然的方式，讓健走會員和我們的孩子，自然的就走在一起。不是因為我包容你所以我跟你走，而是我們就一起走！
今年元旦，是我們的第一次，當我和花媽、智礦老師站在舞台上，放眼望去成千上萬的民眾，我們的家庭就自然穿插其中，剎那我差點飆淚，不就該是這樣的景色嗎？。雖然有些孩子還是不習慣，但已經是共融理念跨出去的一大步。
接下來，我們還會搭配基金會既有的高品質會員健走活動，進行更多的嘗試，而這些活動人數比較少 ，約幾10人到100人左右。我們和所有的會員一樣，均攤健走活動的費用，參與基金會策劃的流程，但是會有特教老師及志工，隨時待命 服務我們族群的家庭，也服務一般會員，期待在這樣的模式下，能夠達到每個人都自然相處的狀態。
祝福吧！祝福我、祝福你、祝福所有人！
一起來創造共融世代！
#歡迎分享唷
#照片由希望基金會提供
